利用ORID焦點討論法引導孩子寫作(上)

其實網路上不乏各式心智圖、焦點討論法的文章，搜尋一下會有許多的資源與參考資料，在這邊江老師想分享，自己是如何和孩子分享ORID，幫助孩子從一個題目延伸出一篇作文

焦點討論法分為以下四種

O：客觀事實→我看到與聽到的？

R：主觀感受→我覺得？

I：意義詮釋→我學到了什麼？

D：行動與決策→我可以怎麼做？

首先，在詮釋客觀與主觀差別時，我會問孩子：「老師今天穿什麼顏色的衣服？」如果一眼看到是「黑色」，就不會有人「覺得」是「白色」才對，這就是客觀事實，世界上無法改變的定律，或是曾經發生過的事情，都是「客觀」的O。而「誰覺得條紋衣服是漂亮的？誰又覺得條紋衣服不漂亮？」這就是主觀感受。遇到一件事，你所給的評論、心情，都是主觀的R，也許有人從60分考試進步到75分覺得十分開心，卻有人從85分退步到75分而難過，同一件事情，同樣考75分，會有不同想法與感受。

直接引導孩子當下從周遭環境延伸思考，或是以孩子最常遇到的事情為例，是最有幫助的。

接著，再延伸意義詮釋時，可以就孩子最近閱讀過的書，討論他學到了什麼，請勿直接將大人的想法加在孩子身上，因為會讓孩子單純的附議大人，而非自己的心得，例如「當你考試考差了，你覺得學習到了什麼？」若孩子真的想不出來，可以給予引導式問句：「這次檢查得仔細嗎？考試前確定有乖乖複習嗎？那你學到了什麼呢？」從議題中的啟發就是 I。最後，給孩子思考解決方法，並且需要耐心給孩子足夠的時間，可以問：「下一次，你打算怎麼做？」當孩子成功想出辦法，就是D。

以上所舉的簡單實例，相信不管是家長和老師在生活中都很常用，ORID主要是將思考方向分門別類，讓孩子知道他們有四個方向可以思想作文、思考生活，長久訓練下來，寫作文就不會是難事囉！

下篇文章會再分享幾個作文題目，我們是如何用ORID引導的喔！