江老師的教學理念

關於教育，對我來說是一個很長的故事，我是一個填鴨式教育長大的孩子，直到升大學之前，父母就是極盡所能的讓我的時間填滿補習、考試，並禁止出去玩、看電視、玩電腦。學校的教育對我的幫助有限(當然還是有很棒的老師，不能一竿子打翻一艘船)，求學階段充斥的是選擇題、是非題，差一分打一下的教育，卻讓我變成了考試機器和書呆子。

體會到還有比讀書成績更重要的事

直到升大學認識了一群有想法的朋友，我的人生才漸漸被改變，過去我很會讀書，卻是個沒有想法，對未來沒有規劃的呆瓜，看似很厲害，擁有國立大學的身分，卻也什麼都不會，他們提醒了我，除了會讀書，會生活、會思考，也是非常重要的！

後來出了社會，對教育很有熱情的我，不選擇考取學校教師，因為在校內課綱的限制以及段考進度的壓力下，我無法自由安排想要給孩子的課程，最後選擇補教業，但在過程當中，發現當初合作的老師，追求的是呈現給家長表面的樣子，批改作文沒有三句以上評語不行，因為家長要看，但是評語如果孩子不看，對他們難有幫助，也不會進步，重點是要讓孩子在上課檢討自己的不足，讓他們腦袋理解，成為真正受用的養分！如果老師只是為了呈現給家長看，卻不在課堂上幫助學生釐清，這就是造成家長一直花錢給孩子補習，最後不見自己孩子有進步的原因。

人生轉捩點，影響現在教學之路

後來，我選擇從事業務，希望磨練自己的工作能力，在業務工作，我學習到了學校無法給我的做人處事道理，人與人之間的禮儀、安排事情的優先順序、果斷做決定的能力、獨立思考與蒐集資訊的能力。

直到最後成為業務主管，開始帶領新人後，才發現，台灣許多社會新鮮人最缺乏的就是獨立思考的能力和處事能力，因為他們在現有教育體制下的長期限制，只能有標準答案，很難思考事情的多樣面向，並且缺乏國際觀、廣大的視野。甚至他們也不懂得如何自我行銷，想想孩子如果能懂得自我行銷，推甄時會有多大的幫助？

回到教育界，著重孩子的邏輯思考

後來我因緣際會回到了教育界，發現自己能夠帶給孩子的已經和一般業界的國文教師不一樣，批改過程不是只在意錯字、標點符號，而是能給孩子更多觀念(當然基本功也很重要，附加價值才是我要強調的)，我教出來的孩子，雖然作文上評語較短，但是進步幅度都讓家長與園所驚艷。

想想，如果孩子從小開始學習，懂得獨立思考，懂得分析文章、善用資源，從小養成關注國際的習慣，成績一定也不差，當能力培養起來，孩子做什麼都很厲害！家長們都不希望孩子輸在起跑點上，但是有好的成績，必定會成為人生勝利組嗎？其實不一定對嗎？除了好的學歷，還要有好的能力，讓這樣的能力培養，不要輸在起跑點上！

基本功應在學校學習，讓您多花的錢帶給孩子不一樣的能力

字音字形和成語，讓孩子在學校打基礎才是重點，花錢給孩子補習了，除了在課堂上會將成語和寫作手法運用到作文，最重要的是，他就要在我這學到學校無法給的，能夠學會思考、學會表達、喜歡關注國際事務、喜歡管理自己。

認同以上理念的家長或園所，歡迎與我接洽，因為本身手上班級很多，希望接洽的家長與園所是能夠走長遠的，非常謝謝！