我的政見(中)--小小政治家，培養獨立思考、解決問題的能力

繼上篇分享的，讓孩子學習欣賞自己的優點，後續還可以帶孩子學習獨立思考，學習培養解決問題的能力(這是無法一時半刻學會的，但是多加訓練，一定會讓孩子慢慢學會)，這部份真的要花很多時間去引導喔！

四、請孩子思考一下，自己的學校或班級有什麼問題需要解決？

這邊通常對孩子沒什麼問題，因為請孩子抓問題，整個班級就會開始鬧哄哄的，一群小毛頭開始振振有詞道「廁所超臭超髒的！」「體育老師太兇，不知道在兇什麼。」「上課時間太早啦！都好想睡覺喔！」這邊讓孩子自由發揮即可，最重要的是，要帶孩子們分類，哪些是當下可以試著解決的問題？那些又不是？可以解決的，現在才有思考的必要性。

引導過程是需要時間的，要兼顧思考以及傳遞正確價值觀

五、條列一兩個問題，思考方法的可行性(此部分比較困難)

有孩子會提出請校長出錢改建廁所、或換掉老師等等的想法，這時和孩子一來一往的引導就很重要，我會問孩子，學校是誰的？是國家的還是校長的？校長只是過來上班，請他出錢也太可憐了；如果老師太兇，當然是不可能換掉，可能要思考的是不是班級秩序太差，而不是就這樣換掉老師吧！

那麼，如果需要經費，我們是不是要請校長去跟政府申請呢？班級秩序太糟，那要如何改善呢？一步步的抽絲剝繭，孩子逐步往核心思考，才會發現，不是隨便丟一個方法就好了，而是要真的「有效」，慢慢的，孩子就會提出實用的想法。

廁所改建申請，可能需要拍照，請專業人士評估後送申請；班級秩序太差，是否請風紀股長帶領班上討論獎懲機制？

以下還有幾個孩子討論出來的問題，也可以有層次的思考：

◆課程時間太早可否延後上學→那少的學習時數該如何補足？願意晚下課嗎→願意減少每節下課時間嗎？若願意才可以提案。

◆體育課太少→想要增加的原因是什麼？如果只是因為有趣，就失去學校學習的意義了→增加體育課的目的是因為想加強大家的運動，增強免疫力→那要犧牲哪一堂課，老師課程進度來得及嗎?(這邊引導可以延伸太多了，還可以導正孩子不能覺得美術課就沒有用、學科的學習也有他的重要性)

下篇會放上孩子的作品給大家看看喔！